Profesora Martha Nacy
el trabajo del Portafolio de el Cipas Nº 2 fue enviaddo por el correo electronico videointernetleidy@hotmail.com
puesto que nos fue imposible entregarselo esta mañana.
por su estaciòn prestada muchas gracias.
sábado, 6 de junio de 2009
EL PAPEL DEL DOCENTE DE LENGUA CASTELLANA EN LOS PROCESOS LECTO-ESCRITURALES
Es preciso resaltar la importancia del docente de lengua castellana en los procesos lecto-escriturales impresos y virtuales teniendo en cuenta la validez del desarrollo del lenguaje para la formaciòn del individuo y la constitución de la sociedad, puesto que es el lenguaje una de las capacidades que más ha marcado el curso evolutivo de la especie humana, además que se constituye en un instrumento escencial de conocimiento en tanto representa una puerta de entrada para la adquisición de nuevos saberes como la apropiaciòn y el manejo de las TICS las cuales brindan a los estudiantes las herramientas necesarias para que estén a la vanguardia de la nueva era tecnológica y las exigencias de las competencias.
Es por esto que desde lo impreso el docente debe guiar a los estudiantes apropiandose de la semántica,la semiótica la sintaxis para hacer de ellos unos lecto-escritores coherentes y criticos capaces de llevar a la interactividad virtual estos procesos a traves del hipertexto "La historia de la tecnològia de la información desde la escritura hasta el hipertexto, refleja una creciente democratización o reparto del poder. Este proceso lo inicio la escritura: exteriorizar la memoria, convertir el saber de uno en el saber de muchos:el lector se ha venido convirtiendo en creador, en autodidacta y ha cortado lazos de subordinaciòn: El hipertexto facilita y pone al alcance todo esto. (Landow).paratexto, intertexto, intratexto que les permitirá acceder a otras áreas del conocimiento haciendo uso de la interdiciplinariedad.
Ahora bien, es claro que nos enfrentamos a una nueva era, la interactividad virtual "Es decir que estaríamos ante una nueva interactividad simétrica capaz de convertir el objeto en casi sujeto, en un interlocutor virtual extremadamente activo y cualificado totalmente para actuar y reacciona incluso, claro, a altas velocidades"(Camarero). En consecuencia los docentes estamos llamados a hacer parte de ésta nueva era y lograr que nuestros estudiantes sean competentes en el manejo de las TICS para lo cual es necesario apropiarnos de las TICS y la multimedia
Es preciso aclarar que en todas las instituciones no gozamos de las TICS como el computador y la internet sin embargo somos los docentes de lengua castellana quienes de manera didáctica debemos hacer llegar las TICS a nuestros estudiantes puesto que no n0s podemos quedar encasillados en los procesos lecto-escriturales impresos si no que los debemos llevar a la virtualidad buscando desarrollar en ellos las competencias y lograr estar así a la vanguardia de la nueva era (Interactividad virtual). "No hay por que confrontar nada, sino todo lo contrario añadir todo lo que sea conveniente para que el arte verbal por exelencia tenga una larga vida y un eco más robusto. Que así sea (Romera).
Vale decir que la revolución de las TICS como del texto virtual conllevan a una revolución de la literatura "La revolución del texto electrónico es y será también una revolución de la lectura. Leer sobre una pantalla no es leer en un códice. La representaciòn electrónica de los textos modifica totalmente su condición: sustituye la materialidad del libro por la inmaterialidad de los textos sin lugar propio" (Chartier). Pero esto no quiere decir que los docentes de lengua castellana dejemos de inculcar en nuestros estudiantes el amor y goce por la lectura impresa puesto que la relación lector, texto y escritor es más intima y sentida.
Para concluir es preciso decir que los docentes de lengua castellana debemos aplicar los procesos lecto-escriturales desde lo impreso hasta lo virtual buscando siempre el desarrollo de las competencias y así estar a la vanguardia de la nueva era tecnológica.
Es por esto que desde lo impreso el docente debe guiar a los estudiantes apropiandose de la semántica,la semiótica la sintaxis para hacer de ellos unos lecto-escritores coherentes y criticos capaces de llevar a la interactividad virtual estos procesos a traves del hipertexto "La historia de la tecnològia de la información desde la escritura hasta el hipertexto, refleja una creciente democratización o reparto del poder. Este proceso lo inicio la escritura: exteriorizar la memoria, convertir el saber de uno en el saber de muchos:el lector se ha venido convirtiendo en creador, en autodidacta y ha cortado lazos de subordinaciòn: El hipertexto facilita y pone al alcance todo esto. (Landow).paratexto, intertexto, intratexto que les permitirá acceder a otras áreas del conocimiento haciendo uso de la interdiciplinariedad.
Ahora bien, es claro que nos enfrentamos a una nueva era, la interactividad virtual "Es decir que estaríamos ante una nueva interactividad simétrica capaz de convertir el objeto en casi sujeto, en un interlocutor virtual extremadamente activo y cualificado totalmente para actuar y reacciona incluso, claro, a altas velocidades"(Camarero). En consecuencia los docentes estamos llamados a hacer parte de ésta nueva era y lograr que nuestros estudiantes sean competentes en el manejo de las TICS para lo cual es necesario apropiarnos de las TICS y la multimedia
Es preciso aclarar que en todas las instituciones no gozamos de las TICS como el computador y la internet sin embargo somos los docentes de lengua castellana quienes de manera didáctica debemos hacer llegar las TICS a nuestros estudiantes puesto que no n0s podemos quedar encasillados en los procesos lecto-escriturales impresos si no que los debemos llevar a la virtualidad buscando desarrollar en ellos las competencias y lograr estar así a la vanguardia de la nueva era (Interactividad virtual). "No hay por que confrontar nada, sino todo lo contrario añadir todo lo que sea conveniente para que el arte verbal por exelencia tenga una larga vida y un eco más robusto. Que así sea (Romera).
Vale decir que la revolución de las TICS como del texto virtual conllevan a una revolución de la literatura "La revolución del texto electrónico es y será también una revolución de la lectura. Leer sobre una pantalla no es leer en un códice. La representaciòn electrónica de los textos modifica totalmente su condición: sustituye la materialidad del libro por la inmaterialidad de los textos sin lugar propio" (Chartier). Pero esto no quiere decir que los docentes de lengua castellana dejemos de inculcar en nuestros estudiantes el amor y goce por la lectura impresa puesto que la relación lector, texto y escritor es más intima y sentida.
Para concluir es preciso decir que los docentes de lengua castellana debemos aplicar los procesos lecto-escriturales desde lo impreso hasta lo virtual buscando siempre el desarrollo de las competencias y así estar a la vanguardia de la nueva era tecnológica.
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